المركب الاضافي او المضاف والمضاف اليه وأنواعه

تكوين الأعداد ذات 7 أرقام فأكثر وكتابتها وقراءتها
الملايين والمليارات سنة خامسة

يكوّنُ المتعلّم الأعداد ذات 7 أرقام فأكثر ويقرؤها ويكتُبُها - الملايين والمليارات

مكوّن الكفاية:

حل وضعيات مشكل دالة بتوظيف العمليات على الأعداد

الهدف المميّز:

التصرّف في الأعداد الصحيحة الطبيعية تكوينا وقراءة وكتابة وتركيبا ومقارنة وترتيبا

المحتوى:

الملايين والمليارات

هدف الحصّة:

يكوّنُ المتعلّم الأعداد ذات 7 أرقام فأكثر ويقرؤها ويكتُبُها

سير الحصّة

الحساب الذهني

1) تقديم أعداد ذات 6 أرقام أو أقل ويحدّد المتعلمون رقم منزلة أو منزلة رقم محدّد

2) ضرب عدد في 10 أو 100 أو 1000

توظيف المكتسبات

يقترح أعدادا يقرؤونها

يملي أعدادا يكتبونها حسب المطلوب

وضعية الاستكشاف

يوزّع على التلاميذ مجموعة بطاقات بكلّ واحدة رقم. يُكوِّنون بها أعدادا، ظلّ الأطفال يحاولون تكوين أعداد.

كوّن أحمد 142063، زكرياء 5230487، مروى 120936 و نُهى 6201234.

يحاول التلاميذ قراءة ومناقشة الأعداد التي كوّنوها بالبطاقات بنقلها على الجدول أو العدّاد مثلا.

الاستنتاج

لا يمكن كتابة بعض الأعداد على العدّاد أو على الجدول.

يكتشفون ويستنتجون أنّه لابدّ من إضافة منازل جديدة للجدول بعد الآلاف ثمّ يكتشفون الملايين والمليارات

المنازل البسيطة			جدول الآلاف			جدول الملايين			جدول المليارات
آحاد	عشرات	مئات	آحاد	عشرات	مئات	آحاد	عشرات	مئات	آحاد	عشرات	مئات

التعلّم المنهجي

يطلب من المتعلّمين تكوين أعداد جديدة بالبطاقات.

يكوّنون الأعداد ويقرؤونها. فريق يكوّن العدد والفريق الآخر يقرؤه مع تسجيل نتائج النجاح والاخفاق.

يكتبون العدد 25 في المليارات

عدد: عدد ملايينه 8305

يربطون بين الكتابة بالأرقام وبالحروف

يقترح التمرين التالي:

001 002 605 731 ثم يطلب منهم قراءته.

يقرؤون: سبعمائة وواحد وثلاثون مليارا وستمائة و خمسة ملايين وألفان وواحد

250 806 705 3 يقرؤون ثلاث مليارات وسبعمائة وخمسة ملايين وثمانمائة وستّة آلآف ومئتان وخمسون.

608 324 500 605 يقرؤون ستّمائة وخمسة مليارات وخمسمائة مليون وثلاثمائة وأربعة وعشرون ألفا وستمائة وثمانية.

826 200 001 26 ستّة وعشرون مليارا ومليون ومائتا ألف وثمانمائة وستّة وعشرون.

المطالبة بانجاز التمارين التالية

1. كان على العدَّادِ العددُ 971 586 2. حرّك زكرياء القرصين الثّمن والتّاسع فتحصّل على العددين التّاليين: 342586971 - 452586971
• أقرأ العددين المُكوّنيْن
• ما عدد الملايين في كلّ عدد؟
• ماذا يمثّل الرقم 4 في كل عدد؟
2. أكوّن ثلاث لافتاتٍ ورقيةٍ، أكتب على كلّ منها عددا ذا ثلاثة أرقام. أضمّ اللافتات الى بعضها البعض بحيث أحصل على عدد ذي تسعة أرقام.

أكتب العدد الذي تحصّلت عليه وأقرؤُهُ.

3. أغيّر مواقع اللاّفتات بحيث أحصل على أعداد أخرى.

أكتب الأعداد التي تحصّلت عليها وأقرؤُها.

4. كان على العدّاد العدد 451617803 حرّك زكرياء القرص العاشر من جهة اليسار ثمّ الحادي عشر ثم الثاني عشر فتحصّل على التوالي على الأعداد التّالية:

5 451 617 803 - 35 451 617 803 - 235 451 617 803

• أقرأ هذه الأعداد
• ما هو القسم الجديد في كلّ عدد؟
• أكتبها في جدول المنازل

التعلّم الإندماجي

بلغت تكاليف المشاريع في في إحدى القرى ما يلي:

الطريق: 000 500 556

دار الثقافة: 500 600 125

الملعب المُعشّب: 000 600 365

ما هي كلفة المشاريع الثلاثة؟

يجمعون الأعداد الثلاثة لتكوين العدد الجديد

التوظيف

أكتب في كل مرة العدد بالأرقام أو بالحروف:

سبعة عشر مليونا وثلاثمائة وستّة آلآف وواحد:

502 334 892 12:

ملياران وخمسمائة مليون وسبعمائة وخمسة آلآف و خمسة وستون:

236 854 126

التمارين

توظيف الجمع والطرح والضرب في نطاق الأعداد الصحيحة الطبيعية