تحليل مفصل لجداول توزيع المواد الأساسية للدرجات الثلاثة
مقدمة
يُعد التخطيط الجيد لتوزيع المواد الدراسية أحد الركائز الأساسية لنجاح العملية التعليمية، حيث يسهم في تحقيق التوازن بين المتطلبات التعليمية والوقت المتاح، مما ينعكس إيجاباً على تحصيل المتعلمين وتنمية مهاراتهم. تقدم هذه المقالة تحليلاً مفصلاً لجداول توزيع المواد الأساسية على الحصص الأسبوعية للدرجات الأولى والثانية والثالثة، كما وردت في الوثيقة الرسمية، مع تسليط الضوء على الخصائص المميزة لكل مرحلة دراسية والملاحظات التوجيهية المصاحبة لها.
تحليل جداول توزيع المواد الدراسية
الدرجة الأولى
| مادة التدريس | عدد الحصص | مدتها الزمنية |
|---|---|---|
| تواصل شفوي | 3 3 حصص أسبوعية ذات 30 دق موزعة على 3 أيام | 1 س و 30 دق |
| الحوار المنظم | حصة أسبوعية ذات 30 دق | 30 دق |
| المحفوظات | حصة أسبوعية ذات 30 دق قابلة للتجزئة | 30 دق |
| القراءة | توزع الحصص على 5 أيام كلآتي: 3 أيام = حصتان يوميا ذات 30 دق يومان: حصّة يومية ذات 30 دق أو توزع الحصص على 4 أيام بمعدل حصتين يوميا ذات 30 دق | 4 س |
| الكتابة | حصتان في الأسبوع ذات 30 دق | 1 س |
| الإنتاج الكتابي | 3 حصص أسبوعية ذات 30 دق موزعة على 3 أيام | 1 س و 30 دق |
| الرياضيات | توزع الحصص على 5 أيام كالآتي = حصتان يوميا ذات 30 دق توزع الحصص على 4 أيام كالآتي = حصتان ليومين ذات 45 دق للحصّة وحصّتان لليومين المواليين ذات 30 دق | 5 س |
| الايقاظ العلمي | حصتنان في الأسبوع تدوم الواحدة 30 دق | 1 س |
| التربية الإسلامية | حصتنان في الأسبوع تدوم الواحدة 30 دق | 1 س |
| التربية الموسيقية و التشكيلية | تدرس المادتان اندماجيا على حصتين توزعان على يومين وتدوم الحصّة الواحدة ساعة تقسم الى 30 دق تربية موسيقية و 30 دق تربية تشكيلية | 1 س |
| التربية التكنولوجية | حصة أسبوعية ذات 60 دق | 1 س |
| التربية البدنية | حصة أسبوعية ذات 60 دق | 1 س |
ملاحظات تتعلق بالكتابة بالسنة الأولى:
- في الثلاثي الأول يتم الاقتصار على تدريس مادتي الخط والنسخ فقط
- في الثلاثي الثاني تخصص حصة قارة للخط و حصة تبادليا بين النسخ و الاملاء
- في الثلاثي الثالث تخصص حصة قارة للرسم و الإملاء و حصة تبادليا بين الخط والنسخ
ملاحظات تتعلق بالتربية الإسلامية:
- تخصص حصة قارة للهدي القرآني و حصة تبادليا بين الأخلاق والعقيدة...
الدرجة الثانية
| مادة التدريس | عدد الحصص | مدتها الزمنية |
|---|---|---|
| تواصل شفوي | حصة أسبوعية ذات 30 دق | 30 دق |
| الحوار المنظم | حصة أسبوعية ذات 30 دق | 30 دق |
| المحفوظات | حصة أسبوعية ذات 30 دق قابلة للنجزئة | 30 دق |
| القراءة | 3 حصص أسبوعية ذات 30 دق موزعة على 3 أيام | 1 س و 30 دق |
| قواعد اللغة | 4 حصص أسبوعية ذات 30 دق موزعة على 4 أيام | 2 س |
| الإنتاج الكتابي | حصتان في الأسبوع ذات 30 دق | 1 س |
| الرياضيات | 5 حصص أسبوعية ذات 60 دق موزعة على 5 أيام أو حصتان يوميتان لمدة 4 أيام بمعدل 75 دق في اليوم الواحد موزعة على حصتين الأولى بـ 45 دق والثانية بـ 30 دق | 5 س |
| الايقاظ العلمي | حصتان في الأسبوع تدوم الواحدة 30 دق | 5 س |
| التربية الإسلامية | حصتنان في الأسبوع تدوم الواحدة 30 دق | 1 س |
| التربية الموسيقية و التشكيلية | تدرس المادتان اندماجيا على حصتين توزعان على يومين وتدوم الحصّة الواحدة ساعة تقسم الى 30 دق تربية موسيقية و 30 دق تربية تشكيلية | 1 س |
| التربية التكنولوجية | حصة أسبوعية ذات 60 دق | 1 س |
| التربية البدنية | حصة أسبوعية ذات 60 دق | 1 س |
ملاحظات تنطبق بالتربية الإسلامية:
- تخصص حصة قارة للهدي القرائي و حصة تبادليا بين الأخلاق و العبادات مع تخصيص حصة شهرية للعقيدة...
- تخصص التربية الموسيقية و التربية التشكيلية في السنة الرابعة حصة واحدة أسبوعيا بحساب نصف ساعة لكل مادة تدرسان اندماجيا.
الدرجة الثالثة
| مادة التدريس | عدد الحصص | مدتها الزمنية |
|---|---|---|
| تواصل شفوي | حصة أسبوعية ذات 30 دق | 30 دق |
| المحفوظات | حصة أسبوعية ذات 20 دق | 20 دق |
| القراءة | حصتان في الأسبوع مرزعتان إما (45 دق × 2) أو (50 دق + 40 دق) | 1 س و 30 دق |
| قواعد اللغة | 3 حصص أسبوعية ذات 40 دق | 40 دق |
| الإنتاج الكتابي | 3 حصص أسبوعية : واحدة ذات 30 دق في بداية الأسبوع و تخصص للإصلاح و ثانية ذات 30 دق أثناء الأسبوع تخصص للتدريب و ثالثة ذات 40 دق في آخر الأسبوع تخصص للإنتاج. | 40 دق |
| الرياضيات | 5 حصص أسبوعية ذات 60 دق موزعة على 5 أيام أو حصتان يوميتان لمدة 4 أيام بمعدل 75 دق في اليوم الواحد موزعة إلى حصتين الأولى 45 دق و الثانية بـ 30 دق أو العكس أو حصتان يوميتان (45 دق × 2) أو (60 دق + 30 دق) لمدة يومين وحصة يومية ذات 1 س لمدة يومين آخرين ... | 5 س |
| الايقاظ العلمي | حصة في الأسبوع تدوم الواحدة 60 دق | 1 س |
| التاريخ | حصة أسبوعية ذات 40 دق | 40 دق |
| الجغرافيا | حصة أسبوعية ذات 40 دق | 40 دق |
| تربية مدنية | حصة أسبوعية ذات 40 دق و يمكن تقسيمها إلى حصتين تدوم الواحدة 20 دق | 40 دق |
| التربية الإسلامية | حصتان في السبوع تدوم الواحدة 30 دق | 1 س |
| التربية الموسيقية والتربية التشكيلية | تديس المادتان اندماجيا في حصة بحساب نصف ساعة للتربية الموسيقية و نصف ساعة للتربية التشكيلية | 1 س |
| التربية التكنولوجية | حصة أسبوعية ذات 60 دق | 1 س |
| التربية البدنية | حصة أسبوعية ذات 60 دق | 1 س |
ملاحظات تتعلق بالتربية الإسلامية:
- تخصص حصة قارة للهدي القرآني و حصة تبادليا بين الأخلاق و العبادات مع تخصيص حصة شهرية للعقيدة...
يظهر من خلال جداول توزيع المواد تطورًا واضحًا في كثافة المحتوى وطريقة التوزيع مع تقدم المرحلة الدراسية. ففي الدرجة الأولى، نلاحظ تركيزًا على المهارات الأساسية مثل التواصل والقراءة والكتابة، مع تخصيص وقت كبير للرياضيات (5 ساعات أسبوعيًا). وتأتي الملاحظات التفصيلية حول تدريس الكتابة موضحة كيفية توزيع التركيز على الخط والنسخ والإملاء عبر الثلاثيات المختلفة، مما يدل على منهجية متدرجة في بناء المهارات.
أما في الدرجة الثانية، فيلاحظ زيادة في عدد الحصص والوقت المخصص للمواد الأساسية، مع ظهور مواد جديدة مثل قواعد اللغة بشكل منفصل. وتبرز هنا الرياضيات بحصص يومية مدتها 60 دقيقة، مما يشير إلى أهميتها في هذه المرحلة. كما تظهر ملاحظة هامة حول تدريس التربية الإسلامية والتربية الموسيقية والتربية التشكيلية بطريقة اندماجية.
وفي الدرجة الثالثة، يتوسع المنهج ليشمل مواد إضافية مثل التاريخ والجغرافيا والتربية المدنية، مما يعكس تنوعًا في المعارف والمهارات المطلوبة. وتظهر تفاصيل دقيقة حول توزيع حصص الإنتاج الكتابي على مدار الأسبوع وفقًا لأهداف محددة (إصلاح، تدريب، إنتاج). كما يتم الحفاظ على التكامل بين المواد الفنية من خلال الجمع بين التربية الموسيقية والتربية التشكيلية في حصة واحدة.
خاتمة
تمثل جداول توزيع المواد الدراسية رؤية شاملة للعملية التعليمية، تترجم الأهداف التربوية إلى خطط عملية قابلة للتنفيذ. وتكشف هذه الجداول عن تطور متدرج في تعقيد المحتوى وزيادة في التخصص مع تقدم المراحل الدراسية، مع الحفاظ على التوازن بين المواد الأساسية والمواد المساندة. كما تؤكد الملاحظات المصاحبة على أهمية المرونة في التطبيق والتركيز على البعد التكاملي في العملية التعليمية، مما يسهم في بناء شخصية متوازنة للمتعلم وتنمية مهاراته المختلفة بشكل متكامل.
