الصفحة 15
الدرس 7: الجملة الفعلية - المفعول به (مفردة)
المفعول به: من هو وما دوره في الجملة؟
مَرْحَبًا بِكُمْ يَا أَصْدِقَائِي فِي رِحْلَةٍ شَيِّقَةٍ نَتَعَرَّفُ فِيهَا عَلَى الْمَفْعُولِ بِهِ فِي
اللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ. مِنْ خِلَالِ صَفَحَاتِ كِتَابِنَا (مِنَ الصَّفْحَةِ 15 إِلَى الصَّفْحَةِ 26)،
سَنَتَعَلَّمُ مَعًا مَا هُوَ الْمَفْعُولُ بِهِ، وَكَيْفَ نُمَيِّزُهُ، وَلِمَاذَا هُوَ مُهِمٌّ فِي الْجُمْلَةِ..
عِنْدَمَا نَقُومُ بِعَمَلٍ مَا، لَا بُدَّ أَنْ يَقَعَ هٰذَا الْعَمَلُ عَلَى شَيْءٍ أَوْ شَخْصٍ مَا. فِي لُغَتِنَا الْعَرَبِيَّةِ الْجَمِيلَةِ، نُسَمِّي هٰذَا الشَّيْءَ
الْمَفْعُولَ بِهِ .
فِي هٰذَا الدَّرْسِ، سَنَكْتَشِفُ مَعًا كَيْفَ يَكُونُ الْمَفْعُولُ بِهِ كَلِمَةً وَاحِدَةً، وَكَيْفَ نَتَعَرَّفُ عَلَيْهِ بِسُهُولَةٍ دَاخِلَ الْجُمْلَةِ، مِنْ خِلَالِ أَمْثِلَةٍ قَرِيبَةٍ مِنْ حَيَاتِنَا الْيَوْمِيَّةِ.
مَا هُوَ الْمَفْعُولُ بِهِ؟
الْمَفْعُولُ بِهِ هُوَ الِاسْمُ الَّذِي يَقَعُ عَلَيْهِ فِعْلُ الْفَاعِلِ .
مَثَلاً فِي الْجُمْلَةِ:
"قَطَفَ الْوَلَدُ التُّفَّاحَةَ."
الْفِعْلُ هُنَا هُوَ: "قَطَفَ".
الْمَفْعُولُ بِهِ هُوَ: "التُّفَّاحَةَ" (مَا وَقَعَ عَلَيْهِ الْقَطْفُ).
كيف نتعرف على المفعول به؟
هناك علامات تساعدنا:
يأتي بعد الْفِعْلِ وَالْفَاعِلِ في الغالب:
مثل: "كتبَتْ سلمى الدرسَ."
الفعل: "كتبَتْ"، الفاعل: "سلمى"، المفعول به: "الدرسَ".
يكون غالبًا اسمًا مفردًا :
مثل:
"قرأَ التلميذُ الكتابَ."
المفعول به هو: "الكتابَ".
يمكن أن يكون اسمًا ظاهرًا أو ضميرًا:
اسم ظاهر: "زرعَ الفلاحُ الأرضَ."
ضمير مثل: "أكلتُهُ."
(الهاء في "أكلتُهُ" ضمير يعود على "التفاحة").
I - أستعمل
1- أقرأ النص وأفصل بين جمله بـ (#) وأذكر عددها
قَصَدَتْ سَلْمَى المَغَازَةَ صُحْبَةَ أُخْتِهَا فَاخْتَارَتْ سُعَادَ هَدِيَةً واشْتَرَتْ سَلْمَى
فُسْتَانًا.
عرض الإصلاح
قَصَدَتْ سَلْمَى المَغَازَةَ صُحْبَةَ أُخْتِهَا # فَاخْتَارَتْ سُعَادُ هَدِيَةً # واشْتَرَتْ
سَلْمَى فُسْتَانًا # سَلَّمَتِ البَائِعَةُ سُعَادَ هَدِيَّتَهَا # وَنَاوَلَتْ سَلْمَى
التَّاجِرَ
الثَّمَنَ.
عدد الجمل: 5 جمل
2- أكمل بما يناسب لأحصل على جملٍ
(القَاعَةَ / زَهْرَةً / مشروبًا / سِرْوَالًا / الطِّفْلُ)
لَمْ تَقْطِفْ البِنْتُ ___________
يَدْخُلُ الجَمِيعُ ___________
أعْطَتْ الأمُّ الضَّيْفَ ___________
لَبْسَ الطِّفْلُ ___________
تُلْبِسُ الأمُّ ___________ سِرْوَالًا
عرض الإصلاح
لَمْ تَقْطِفْ البِنْتُ زَهْرَةً
يَدْخُلُ الجَمِيعُ القَاعَةَ
أعْطَتْ الأمُّ الضَّيْفَ مشروبًا
لَبْسَ الطِّفْلُ سِرْوَالًا
تُلْبِسُ الأمُّ الطِّفْلَ سِرْوَالًا
3- أصلُ كلَّ عُنْصُرٍ بالعُنْصُرَيْنِ الآخَرَيْنِ لِأَحْصَلَ على جُمْلَةٍ
العنصر الأول
العنصر الثاني
العنصر الثالث
لَمْ يَدْفَعْ
الفَلَّاحُ
الثّمَنََ
يجْمَعُ
الرّجُلَ
الصَّابَةَ
ما أَغْلَقَ
الرَّاعِي
القَرْيَةَ
يسُوقُ
الطِّفْلُ
البَابَ
غَادَرَ
رَامِي
الغَنَمَ
عرض الإصلاح
الجمل الصحيحة:
لَمْ يَدْفَعْ الفَلَّاحُ الثّمَنََ
يجْمَعُ الفَلَّاحُ الصَّابَةَ
ما أَغْلَقَ الرَّاعِي البَابَ
يسُوقُ الطِّفْلُ الغَنَمَ
غَادَرَ رَامِي القَرْيَةَ
II - ألاحظ وأستنتج
4- أَكْمِلُ كُلَّ جُمْلَةٍ بِالعُنْصُرِ النَّاقِصِ
مَا أَشْعَلَتِ الْفَتَاةُ ___________
يُغْلِقُ أَبِي ___________
عَلَّمَ الْأَبُ مُرَادًا ___________
يَمْنَحُ الْمُدِيرُ التِّلْمِيذَ ___________
لَمْ يُغَلِّفْ سُفْيَانُ ___________
عرض الإصلاح
مَا أَشْعَلَتِ الْفَتَاةُ الشَّمْعَةَ .
يُغْلِقُ أَبِي الْبَابَ .
عَلَّمَ الْأَبُ مُرَادًا السِّبَاحَةَ .
يَمْنَحُ الْمُدِيرُ التِّلْمِيذَ جَائِزَةً .
لَمْ يُغَلِّفْ سُفْيَانُ الْكِتَابَ .
الصفحة 16
5- أ- أضع كل عنصر من عناصر الجمل الآتية في المحل المناسب له بالجدول
لم ينظّف الأطفال الساحةَ
أوصدت أختي الكبرى الأبواب
عرض الإصلاح
فعل
فاعل
مفعول به
لم ينظّف
الأطفال
الساحة
أوصدت
أختي الكبرى
الأبواب
5- ب - أضع كل عنصر من عناصر الجمل الآتية في المحل المناسب له بالجدول
علّمت الأمّ ابنتها الطبخ
نَاوَلَتْ الممرّضة المريض دواءً
أهدى رامي المعلّمة وردة
فعل
فاعل
مفعول أوّل
مفعول ثانٍ
عرض الإصلاح
فعل
فاعل
مفعول أوّل
مفعول ثانٍ
عَلَّمَتْ
الأُمُّ
ابْنَتَهَا
الطَّبْخَ
نَاوَلَتْ
الْمُمَرِّضَةُ
الْمَرِيضَ
دَوَاءً
أَهْدَى
رَامِي
الْمُعَلِّمَةَ
وَرْدَةً
III - أوظف
6- أفصل بين جمل النص بـ (#) وأضع المفعول به في إطار
حَمَلَتْ فَهِيمَةُ الطِّفْلَ وَجَمَعَ الْمُنْجِي الأَدْبَاشَ وَرَكِبَ الْجَمِيعُ السَّيَّارَةَ وَغَادَرُوا
الشَّاطِئَ.
أَوْقَفَ الأَبُ السَّيَّارَةَ أَمَامَ الْمُسْتَشْفَى فَفَحَصَ الطَّبِيبُ الطِّفْلَ وَطَمْأَنَ الْعَائِلَةَ.
شَكَرَ الْمُنْجِي الطَّبِيبَ ثُمَّ غَادَرَ الْمُسْتَشْفَى.
عرض الإصلاح
حَمَلَتْ فَهِيمَةُ الطِّفْلَ # وَجَمَعَ الْمُنْجِي الأَدْبَاشَ # وَرَكِبَ الْجَمِيعُ السَّيَّارَةَ
وَغَادَرُوا الشَّاطِئَ # أَوْقَفَ الأَبُ السَّيَّارَةَ أَمَامَ الْمُسْتَشْفَى # فَفَحَصَ الطَّبِيبُ
الطِّفْلَ وَطَمْأَنَ الْعَائِلَةَ # شَكَرَ الْمُنْجِي الطَّبِيبَ ثُمَّ غَادَرَ الْمُسْتَشْفَى.
7- أكتب كل عنصر من عناصر كل جملة في محله بالجدول
لَمْ تُسَلِّمِ الْبَائِعَةُ سُعَادًا الْفُسْتَانَ.
تنَاوَلَتْ سَلْمَى التَّاجِرَ الثَّمَنَ.
وَهَبَ اللَّهُ الْإِنْسَانَ عَقْلًا.
سَقَتِ الْأُمُّ الرَّضِيعَ حَلِيبًا.
لَمْ يُصَيِّرِ الْخَزَّافُ الطِّينَ تُحْفَةً.
فعل
فاعل
مفعول أوّل
مفعول ثانٍ
عرض الإصلاح
فعل
فاعل
مفعول أوّل
مفعول ثانٍ
لَمْ تُسَلِّمْ
الْبَائِعَةُ
سُعَادًا
الْفُسْتَانَ
تَنَاوَلَتْ
سَلْمَى
التَّاجِرَ
الثَّمَنَ
وَهَبَ
اللَّهُ
الْإِنْسَانَ
عَقْلًا
سَقَتْ
الْأُمُّ
الرَّضِيعَ
حَلِيبًا
لَمْ يُصَيِّرْ
الْخَزَّافُ
الطِّينَ
تُحْفَةً
8 - أستعين بالأفكار الآتية لأكون نصا جمله فعلية، واضعا المفعول به في إطار.
الذهاب إلى الضيعة (ضيعة زيتون).
فرش المفارش من قبل أحمد وعلي.
صعود كل عامل سلما.
جمع الحب.
دفع نقالة من قبل صاحب الضيعة.
حمل الحب إلى المعصرة.
عرض الإصلاح
ذَهَبَ العُمَّالُ إِلَى ضَيْعَةِ الزَّيْتُونِ ،
فَفَرَشَ أَحْمَدُ وَعَلِيٌّ المَفَارِشَ ،
ثُمَّ صَعِدَ كُلُّ عَامِلٍ سُلَّمًا ،
وَجَمَعُوا الحَبَّ ،
وَدَفَعَ صَاحِبُ الضَّيْعَةِ النَّقَّالَةَ ،
وَحَمَلَ العُمَّالُ الحَبَّ إِلَى المَعْصَرَةِ.
خلاصة الدرس
أَحْسَنْتَ يَا بَطَلُ! 👏
الْآنَ أَصْبَحْتَ تَعْرِفُ الْمَفْعُولَ بِهِ الْمُفْرَدَ، وَتَسْتَطِيعُ تَحْدِيدَهُ فِي الْجُمْلَةِ دُونَ صُعُوبَةٍ. تَذَكَّرْ دَائِمًا: الْمَفْعُولُ بِهِ هُوَ مَنْ وَقَعَ عَلَيْهِ الْفِعْلُ. وَمَعَ التَّمْرِينِ وَالْمُمَارَسَةِ، سَتَزْدَادُ مَهَارَتُكَ أَكْثَرَ فَأَكْثَرَ.
الصفحة 17
الدرس 8: الجملة الفعلية - المفعول به (جارٌ + مجرورٌ)
مقدمة
أحيانًا لا يكون المفعول به كلمة واحدة فقط، بل يأتي على شكل جارّ ومجرور، مثل: (عن – في – على – بـ). في هذا الدرس، سننطلق في رحلة ممتعة لنتعرّف على هذا النوع من المفعول به، ونتعلّم كيف نميّزه داخل الجملة بطريقة سهلة وبسيطة.
I - أستعمل
1- أ- أقرأ النص قراءةً صامتةً وأحدّد كلّ فعلٍ وردَ في النص
رحّبَ صالحٌ بالصُّغار كثيراً ووعدَ بتقديم هدايا متميّزةٍ للفائزين.
وهكذا فرحَ المُشاركون بهذه المُبادرة.
عرض الإصلاح
الأفعال في النص:
رحّبَ - وعدَ - فرحَ
2- ب- أكتب جمل النص السابق الواحدة تحت الأخرى
عرض الإصلاح
جُمَلَ النَّصِّ:
رَحَّبَ صَالِحٌ بالصُّغَارِ كَثِيراً
وَعَدَ بِتَقْدِيمِ هَدَايَا مُتَمَيّزَةٍ لِلْفَائِزِينَ
فَرِحَ المُشارِكُونَ بِهَذِهِ المُبَادَرَةِ
2- أقرأ النص الآتي ثمّ أجيبُ عن الأسئلة المصاحبة
فِيمَ نَظرَ أحْمَدُ؟
عَمَّ بَحَثَ أحْمَدُ؟
عَلامَ عَثَرَ أحْمَدُ؟
فِيمَ انْغَمَسَ أحْمَدُ؟
عرض الإصلاح
نظرَ أحمدُ في الكتابِ
بحثَ أحمدُ عن مَعلوماتٍ جديدةٍ.
عثرَ أحمدُ على مَعْلُومَةٍ مُفِيدَةٍ.
انغمسَ أحمدُ في القراءةِ والبحثِ.
3- أكملُ بِمَا يُنَاسِبُ مِمَّا يَأتِي: (عَلَى الضَّيْفِ / بِالكُرَةِ / عَنْ القُطَيْطِ / فِي الإمْتِحَانِ)
دَافَعَتْ القِطَّّةُ __________
مَا لَعِبَ الأطْفَالُ __________ في الشَارِعِ
يُسَلِّمُ مَحْمُودٌ __________
نَجَحَ جَمِيعُ الأصْدِقَاءِ __________
عرض الإصلاح
دَافَعَتْ القِطَّّةُ عَنْ القُطَيْطِ
مَا لَعِبَ الأطْفَالُ بِالكُرَةِ في الشَارِعِ
يُسَلِّمُ مَحْمُودٌ علَى الضَّيْفِ
نَجَحَ جَمِيعُ الأصْدِقَاءِ فِي الإمْتِحَانِ
الصفحة 18
II - ألاحظ وأستنتج
4- أكتبُ كلّ عنصرٍ في المحلّ المناسب له وألوّن حرف الجرّ
دافعَ الحارسُ عن المَرْمَى
لم تُفَكِّرْ زينبُ في الحلّ
ترسمُ زينبُ بالقَلَمِ
توقّفتْ التلفزةُ عن البَثّ
فعل
فاعل
مفعول به
(مساحة للإجابة)
عرض الإصلاح
فعل
فاعل
مفعول به
دافعَ
الحارسُ
عَن المَرْمَى
لم تُبكِّرْ
زينبُ
فِي الحَلِّ
ترسمُ
زينبُ
بِـ القَلَمِ
توقّفتْ
التلفزةُ
عَن البثّ
5- أفصل بين عناصر كلّ جملةٍ بخطّ مائلٍ (/) ثمّ ألوّن حرف الجرّ
بحثَ صالحٌ عن النصّ
عثرَ صالحٌ على الصَّفْحَةِ
أقبلَ صالحٌ عَلَى المُطَالَعَةِ
ألَمَّ صالحٌ بالمَعَانِي
تَخَلّى صالحٌ على الكِتَابِ
أجَابَ صالحٌ عَنِ الأسْئِلَةِ
عرض الإصلاح
بحثَ / صالحٌ / عَنِ النَّصِّ
عثرَ / صالحٌ / عَلى الصَّفْحَةِ
أقبلَ / صالحٌ / عَلى المُطَالَعَةِ
ألَمَّ / صالحٌ / بِـ المَعَانِي
تَخَلّى / صالحٌ / عَلى الكِتَابِ
أجَابَ / صالحٌ / عَلى الأسْئِلَةِ
III - أوظّف
6- أتمّ بمفعولٍ به جارٍّ ومجرورٍ
مَا شَارَكَ اللّاعِبُ المَاهِرُ __________
امْتَنَعَ المَرِيضُ __________
لمْ يَعْثُرْ أجْمَدُ __________
تَوَقَّفَتْ المُذِيعَةُ __________
عرض الإصلاح
مَا شَارَكَ اللّاعِبُ المَاهِرُ في المُبَارَاةِ
امْتَنَعَ المَرِيضُ عن العِلاَجِ
لمْ يَعْثُرْ أجْمَدُ على الكِتَابِ
تَوَقَّفَتْ المُذِيعَةُ عن الكَلاَمِ
7- أكوّن من المعاني الآتية جُملاً فعليّةً ثمّ أضع كلّ عنصرٍ في محلّه بالجدول المصاحب
إجابةُ التلميذ عن السؤال / عدمُ جهر سامي بالسرّ / وفاءُ صالحٍ بالعهد / رسمُ الأطفال على البلّور
عرض الإصلاح
أجابَ التلميذُ عن السؤالِ.
لم يُجْهِرْ سامي بالسرّ.
وفى صالحٌ بالعهدِ.
رسمَ الأطفالُ على البلّورِ.
فعل
فاعل
مفعول به
أجابَ
التلميذُ
عن السؤال
لم يجهرْ
سامي
بالسرّ
وفى
صالحٌ
بالعهد
رسمَ
الأطفالُ
على البلّور
8- أ- أستعمل الأزواج الآتية لتكوين جُملٍ يكونُ فيها المفعولُ به جارّاً ومجروراً
يبتعدُ ... عن / لم يُشاركْ ... في / ما تعوّدَ ... على / تعجّبَ ... من
عرض الإصلاح
يبتعدُ الطفلُ عن الخطر
لم يُشاركْ أخي في المسابقة
ما تعوّدَ التلميذُ على التأخير
تعجّبَ المعلّمُ من الإجابة
ب- أكوّن بما يأتي جُملاً ثمّ أصل بينها لأحصل على نصّ
(بحثَ عن / قبلَ على / عادَ بـ)
عرض الإصلاح
النصّ: بحثَ التلميذُ عن الكتاب. قبلَ التلميذُ على القراءة. عادَ التلميذُ بفائدةٍ كبيرة.
خلاصة الدرس
🌟 رَائِعٌ! لَقَدْ تَعَرَّفْتَ الْيَوْمَ عَلَى الْمَفْعُولِ بِهِ الْجَارِّ وَالْمَجْرُورِ، وَتَعَلَّمْتَ كَيْفَ يُؤَدِّي دَوْرًا مُهِمًّا فِي الْجُمْلَةِ. لَا تَنْسَ أَنَّ حَرْفَ الْجَرِّ هُوَ الْمِفْتَاحُ الَّذِي يُسَاعِدُكَ عَلَى اكْتِشَافِهِ. وَاصِلِ التَّدَرُّبَ، فَأَنْتَ تَتَقَدَّمُ بِثَبَاتٍ.
الصفحة 19
الدرس 9: الجملة الفعلية - المفعول به (منعوتٌ + نعتٌ)
مقدمة
هَلْ لَاحَظْتَ أَنَّنَا أَحْيَانًا نَصِفُ الْأَشْيَاءَ الَّتِي نَقُومُ بِهَا؟ فِي لُغَتِنَا الْعَرَبِيَّةِ، يُمْكِنُ أَنْ يَأْتِيَ الْمَفْعُولُ بِهِ مَوْصُوفًا بِصِفَةٍ تَزِيدُهُ وُضُوحًا وَجَمَالًا. فِي هٰذَا الدَّرْسِ، سَنَتَعَرَّفُ عَلَى الْمَفْعُولِ بِهِ الَّذِي يَتَكَوَّنُ مِنِ اسْمٍ وَصِفَةٍ، وَنَتَعَلَّمُ كَيْفَ نَجْعَلُهُ أَكْثَرَ دِقَّةً فِي الْجُمْلَةِ.
I - أستعمل
1- أقرأ النص وأفصل جُمله بـ (#) وأذكر عددها
لبستْ الفتاةُ فُستاناً جميلاً وقصدتْ المسرحَ البلديَّ، صعدَ أفرادُ الفرقة الرُّكحَ الفسيحَ وعزفَ
العازفون ألحاناً عتيقةً ثمّ رددَ المطربُ أُغنيةً عتيقةً.
عرض الإصلاح
لبستْ الفتاةُ فُستاناً جميلاً # وقصدتْ المسرحَ البلديَّ # صعدَ أفرادُ الفرقة الرُّكحَ
الفسيحَ # وعزفَ العازفون ألحاناً عتيقةً # ثمّ رددَ المطربُ أُغنيةً عتيقةً
عدد الجمل: 5 جمل
2- أَتْبِعِ الْمَفْعُولَ بِهِ بِصِفَةٍ مُنَاسِبَةٍ مِمَّا يَأْتِي
أَقْرَانَ / قَدِيمًا / نَظِيفًا / مُصَلًّى / السَّاحِلِيَّةَ / أَلْيَنًا / جَدِيدًا / مَعْدَنِيًّا / مَشْوِيًّا / الْجَبَلِيَّةَ
لَبِسَ الصَّبِيُّ ثَوْبًا __________
لَمْ يَشْتَرِ أَبِي كَبْشًا __________
يَأْكُلُ جَدِّي لَحْمًا ________ وَيَشْرَبُ مَاءً __________
لَمْ يُغَادِرِ الشَّابُّ الْقَرْيَةَ __________
عرض الإصلاح
لَبِسَ الصَّبِيُّ ثَوْبًا جَدِيدًا
لَمْ يَشْتَرِ أَبِي كَبْشًا أَقْرَنَ
يَأْكُلُ جَدِّي لَحْمًا مَشْوِيًّا وَيَشْرَبُ مَاءً مَعْدَنِيًّا
لَمْ يُغَادِرِ الشَّابُّ الْقَرْيَةَ السَّاحِلِيَّةَ
3- أَزِيدُ وَصْفًا مُنَاسِبًا مِمَّا يَأْتِي فِي مَحَلِّ الْمَفْعُولِ بِهِ
الْقَوِيَّ / الضَّعِيفَ / طَوِيلًا / قَصِيرًا / الْبَعِيدَ / الْقَرِيبَ / صَغِيرًا / كَبِيرًا
حَمَلَ كَرِيمٌ حَبْلًااً __________
وَسَاقَ الْعَمُّ فَرِيدُ الثَّوْرَ __________
وَأَخَذَتْ سَعْدِيَّةُ سَطْلًا __________
وقصدَ الجميعُ الحقلَ __________
عرض الإصلاح
حَمَلَ كَرِيمٌ حَبْلًا طَوِيلًا
وَسَاقَ الْعَمُّ فَرِيدُ الثَّوْرَ الْقَوِيَّ
وَأَخَذَتْ سَعْدِيَّةُ سَطْلًا صَغِيرًا
وَقَصَدَ الْجَمِيعُ الْحَقْلَ الْبَعِيدَ
II - ألاحظ وأستنتج
4-أُكْمِلُ الْفَرَاغَ بِمُفْرَدَتَيْنِ الثَّانِيَةُ مِنْهُمَا صِفَةٌ لِلْأُولَى لِأَحْصُلَ عَلَى جُمْلَةٍ
قَطَفَتِ الْبِنْتُ __________
غَرَسَ الْفَلَّاحُ __________
لَمْ يُطَالِعِ التِّلْمِيذُ __________
لَمْ يُقَدِّمِ الْفَرِيقَانِ __________
عرض الإصلاح
قَطَفَتِ الْبِنْتُ زَهْرَةً جَمِيلَةً
غَرَسَ الْفَلَّاحُ شَجَرَةً مُثْمِرَةً
لَمْ يُطَالِعِ التِّلْمِيذُ كِتَابًا مُفِيدًا
لَمْ يُقَدِّمِ الْفَرِيقَانِ عَرْضًا مُمْتِعًا
5- أَضَعُ الْعُنْصُرَ الثَّالِثَ مِنْ كُلِّ جُمْلَةٍ فِي إِطَارٍ
مِثَالٌ: طَبَخَتْ أُمِّي طَعَامًا لَذِيذًا
َمْ يَلْتَقِ مَحْمُودٌ الْقَنَاةَ الْوَطَنِيَّةَ
َتَسَلَّمُ الطَّالِبُ حَوَالَةً بَرِيدِيَّةً
نَظَّمَ أَبُو الْقَاسِمِ قَصِيدًا شِعْرِيًّا
َجْنِي الْفَلَّاحُ ثِمَارًا نَاضِجَةً
عرض الإصلاح
لَمْ يَلْتَطْ مَحْمُودٌ الْقَنَاةَ الْوَطَنِيَّةَ
يَتَسَلَّمُ الطَّالِبُ حَوَالَةً بَرِيدِيَّةً
نَظَّمَ أَبُو الْقَاسِمِ قَصِيدًا شِعْرِيًّا
يَجْنِي الْفَلَّاحُ ثِمَارًا نَاضِجَةً
الصفحة 20
III - أوظّف
6- أَكْتُبُ كُلَّ عُنْصُرٍ فِي مَحَلِّهِ بِالْجَدْوَلِ الْمُنَاسِبِ
أكلَ الطفلُ تفّاحةً لذيذةً
شوت أمُّ نسرين سمكاً
وصفَ الشاعرُ القمرَ
تكتبُ أسماءُ قصصاً شيّقةً
فِعْلٌ
فَاعِلٌ
مَفْعُولٌ بِهِ (مُفْرَدَةٌ)
(مساحة للإجابة)
فِعْلٌ
فَاعِلٌ
مَفْعُولٌ بِهِ (مُفْرَدَتَانِ)
(مساحة للإجابة)
عرض الإصلاح
فِعْلٌ
فَاعِلٌ
مَفْعُولٌ بِهِ (مُفْرَدَةٌ)
شَوَتْ
أُمُّ نِسْرِينَ
سَمَكًا
وَصَفَ
الشَّاعِرُ
الْقَمَرَ
فِعْلٌ
فَاعِلٌ
مَفْعُولٌ بِهِ (مُفْرَدَتَانِ)
أَكَلَ
الطِّفْلُ
تُفَّاحَةً لَذِيذَةً
تَكْتُبُ
أَسْمَاءُ
قِصَصًا شَيِّقَةً
7- ِأكتبُ كلّ عنصرٍ من عناصرِ كلّ جملةٍ في المحلّ المناسبِ لهُ بالجدول
يُعينُ الشيخُ الجارَ الفقيرَ
يُمارس هذا الصبيُّ الكرةَ الطائرةَ
دَاوَى الفلاحُ عثمانَ الأشجارَ المريضةَ
غادرَ الشابُّ القريةَ وقصدَ مدينةً مجاورةً
فِعْلٌ
فَاعِلٌ
مَفْعُولٌ بِهِ
عرض الإصلاح
فِعْلٌ
فَاعِلٌ
مَفْعُولٌ بِهِ
يُعين
الشيخُ
الجارَ الفقيرَ
يُمارس
هذا الصبيُّ
الكرةَ الطائرةَ
دَاوَى
الفلاحُ عثمانَ
الأشجارَ المريضةَ
غادرَ
الشابُّ
القريةَ
قَصَدَ
الشابُّ
مدينةً مجاورةً
8- أَسْتَعِينُ بِالْعَنَاصِرِ الْآتِيَةِ لِأُكَوِّنَ نَصًّا جُمَلُهُ فِعْلِيَّةٌ ثُمَّ أَضَعُ الْمَفْعُولَ بِهِ فِي .إطارٍ
أَكَلَ - قَصَدَ - حَمَلَ - لَبِسَ - بَدَأَ - دَخَلَ.
رَامِي - الْأَطْفَالُ - أَحْمَدُ وَزَيْنَبُ - الْأَطْفَالُ - اللَّاعِبُونَ - اللَّعِبُ.
الْمَيْدَانَ الْمُعْشِبَ - الْمَلْعَبَ الْجَدِيدَ - زِيًّا أَحْمَرَ - لُمْجَاتٍ سَرِيعَةً - أَعْلَامًا مُزَرْكَشَةً.
النصّ:
أَكَلَ الْأَطْفَالُ لُمْجَاتٍ سَرِيعَةً . قَصَدَ اللَّاعِبُونَ الْمَيْدَانَ الْمُعْشِبَ . لَبِسَ رَامِي زِيًّا أَحْمَرَ . حَمَلَ أَحْمَدُ وَزَيْنَبُ أَعْلَامًا مُزَرْكَشَةً . دَخَلَ الْأَطْفَالُ الْمَلْعَبَ الْجَدِيدَ ، ثُمَّ بَدَأَ اللَّعِبُ.
عرض الإصلاح
أَكَلَ الْأَطْفَالُ لُمْجَاتٍ سَرِيعَةً . قَصَدَ اللَّاعِبُونَ الْمَيْدَانَ الْمُعْشِبَ . لَبِسَ رَامِي زِيًّا أَحْمَرَ . حَمَلَ أَحْمَدُ وَزَيْنَبُ أَعْلَامًا مُزَرْكَشَةً . دَخَلَ الْأَطْفَالُ الْمَلْعَبَ الْجَدِيدَ ، ثُمَّ بَدَأَ اللَّعِبُ.
خلاصة الدرس
🌟 أَبْدَعْتَ! الْآنَ تَعْرِفُ كَيْفَ يَكُونُ الْمَفْعُولُ بِهِ مَوْصُوفًا بِصِفَةٍ، وَتَسْتَطِيعُ التَّمْيِيزَ بَيْنَ الِاسْمِ وَالنَّعْتِ بِسُهُولَةٍ. هٰذَا النَّوْعُ يَجْعَلُ الْجُمْلَةَ أَجْمَلَ وَأَكْثَرَ وُضُوحًا. اسْتَمِرَّ فِي الْقِرَاءَةِ وَالتَّطْبِيقِ، فَاللُّغَةُ الْعَرَبِيَّةُ تَزْدَهِرُ بِكَ.
الصفحة 21
الدرس 10: الجملة الفعلية - المفعول به (مُضافٌ + مُضافٌ إليه)
مقدمة
نُوَاصِلُ فِي هٰذَا الدَّرْسِ رِحْلَتَنَا مَعَ أَرْكَانِ الجُمْلَةِ الفِعْلِيَّةِ، وَنَتَعَرَّفُ إِلَى صُورَةٍ جَدِيدَةٍ مِنْ صُوَرِ المَفْعُولِ بِهِ، كَيْ نَفْهَمَ كَيْفَ يَقَعُ الفِعْلُ عَلَى الشَّيْءِ أَوِ الشَّخْصِ، وَنُحْسِنَ اسْتِعْمَالَهُ فِي كَلَامِنَا وَكِتَابَاتِنَا.
فِي بَعْضِ الْجُمَلِ، يَرْتَبِطُ الْمَفْعُولُ بِهِ بِكَلِمَةٍ أُخْرَى ارْتِبَاطًا قَوِيًّا، فَنُسَمِّيهِ مُضَافًا وَمُضَافًا إِلَيْهِ. فِي هٰذَا الدَّرْسِ، سَنَكْتَشِفُ هٰذَا النَّوْعَ الْجَدِيدَ مِنَ الْمَفْعُولِ بِهِ، وَنَتَعَلَّمُ كَيْفَ نَفْهَمُ الْعَلَاقَةَ بَيْنَ الْكَلِمَتَيْنِ دَاخِلَ الْجُمْلَةِ بِأُسْلُوبٍ مُمْتِعٍ وَسَهْلٍ.
I - أستعمل
1- أ- أقرأ النص قراءةً صامتةً
ب- أحدّدُ عدد الجُملِ الفعليةِ وأفصلُ بيْنَهَا بـ (#)
ج- أفصلُ بيْن عنَاصِرَ كلّ جملةٍ بخطّ مائلٍ (/)
النص مقسماً: دَعَا الْفَلَّاحُ عُمَّالَ الضَّيْعَةِ فَحَمَلَ كُلُّ وَاحِدٍ صُنْدُوقَ الْغِلَالِ وَقَصَدَ الْعَرَبَةَ... فِي آخِرِ النَّهَارِ، مَنَحَ الْفَلَّاحُ الْعُمَّالَ أُجْرَةَ الْيَوْمِ وَشَكَرَ كُلُّ وَاحِدٍ.
عرض الإصلاح
دَعَا الْفَلَّاحُ عُمَّالَ الضَّيْعَةِ # فَحَمَلَ كُلُّ وَاحِدٍ صُنْدُوقَ الْغِلَالِ # وَقَصَدَ الْعَرَبَةَ... فِي آخِرِ النَّهَارِ، مَنَحَ الْفَلَّاحُ الْعُمَّالَ أُجْرَةَ الْيَوْمِ # وَشَكَرَ كُلُّ وَاحِدٍ
عدد الجمل الفعلية: 5 جمل
دَعَا / الْفَلَّاحُ / عُمَّالَ الضَّيْعَةِ
حَمَلَ / كُلُّ وَاحِدٍ / صُنْدُوقَ الْغِلَالِ
قَصَدَ / الْعَرَبَةَ
فِي آخِرِ النَّهَارِ / مَنَحَ / الْفَلَّاحُ / الْعُمَّالَ / أُجْرَةَ الْيَوْمِ
وشَكَرَ / كُلُّ وَاحِدٍ
2- أَخْتَارُ مِنْ كُلِّ لَافِتَةٍ الْعِبَارَاتِ الْمُنَاسِبَةَ لِلْحُصُولِ عَلَى جُمَلٍ
حملَ / رأتْ / دخلَ / مازرَ / استقبلتْ / كتبَ الأمُّ / جدّتي / السائحُ / التلميذُ / كلُّ مشاركٌ / الطبيبُ هلالُ العيدِ / قاعة الدرس / اصدقاء والدها / ساحل البلاد / بطاقةَ تعريفٍ / وصفةَ الدواءِ
عرض الإصلاح
حَمَلَ كُلُّ مُشَارِكٍ بِطَاقَةَ تَعْرِيفٍ
رَأَتْ جَدَّتِي هِلَالَ الْعِيدِ
دَخَلَ التِّلْمِيذُ قَاعَةَ الدَّرْسِ
اسْتَقْبَلَتِ الْأُمُّ أَصْدِقَاءَ وَالِدِهَا
مَا زَارَ السَّائِحُ سَاحِلَ الْبِلَادِ
كَتَبَ الطَّبِيبُ وَصْفَةَ الدَّوَاءِ
3- أُكَوِّنُ جُمَلًا فِعْلِيَّةً حَسَبَ الْمِثَالِ
مثال: جمع الحلزون / دفع نقّالةٍ من قبل أحمد وعلي / حمل كلُّ عاملٍ صندوق غلالٍ / نصب الصيّادُ شبكةَ صيدٍ في مكانٍ بارزٍ / جلس كلُّ مشاركٌ مقابلَ شاشةٍ صغيرةٍ
عرض الإصلاح
فِعْلٌ
فَاعِلٌ
مَفْعُولٌ بِهِ
صَافَحَ
الْحَكَمُ
كُلَّ اللَّاعِبِينَ.
قَرَأَ
التِّلْمِيذُ
مَجَلَّةَ الْقِسْمِ.
زَيَّنَ
الْبُسْتَانِيُّ
حَدِيقَةَ الْمَدْرَسَةِ.
زَارَ
السَّائِحُ
مُتْحَفَ دُقَّةَ.
طَالَعَتْ
الْبِنْتُ
قِصَّةَ السِّنْدِبَادِ.
كَتَبَ
الطَّبِيبُ
وَصْفَةَ الدَّوَاءِ.
الصفحة 22
II - ألاحظ وأستنتج
4- أضع سطراً تحت المفعول به حسب المثال
مثال: حملَ كلُّ عاملٍ صندوقَ غلالٍ
دعا الفلاحُ عُمّالَ الضَّيْعَةِ
شكرَ الفلاحُ عُمّالَ الضَّيْعَةِ
قَرضَ الفأرُ شبكةَ الصيّادِ
شكرَ المعلّمُ كلَّ مجتهدٍ
عرض الإصلاح
دَعَا الفَلَّاحُ عُمّالَ الضَّيْعَةِ
شكرَ الفلاحُ عُمّالَ الضَّيْعَةِ
قَرضَ الفأرُ شبكةَ الصيّادِ
شكرَ المعلّمُ كلَّ مجتهدٍ
5- أعيّن كلّ جملةٍ فعليّةٍ يكون المفعولُ به فيها مُتركّباً من مفردتين
لم يُدركْ الصيّادُ سربَ الحمام
لم يُدركْ الصيادُ السربَ
نصبَ الصيّادُ شبكةَ صيدٍ في مكانٍ بارزٍ
نصبَ الصيّادُ شبكةً في مكانٍ بارزٍ
دعتْ المطوّقةُ كلَّ الحمامات
دعتْ المطوّقةُ الحماماتِ
عرض الإصلاح
الْجُمَلُ الَّتِي الْمَفْعُولُ بِهِ فِيهَا مُتَرَكِّبٌ مِنْ مُفْرَدَتَيْنِ:
لَمْ يُدْرِكْ الصَّيَّادُ سِرْبَ الْحَمَامِ
نَصَبَ الصَّيَّادُ شَبَكَةَ صَيْدٍ فِي مَكَانٍ بَارِزٍ
دَعَتِ الْمُطَوَّقَةُ كُلَّ الْحَمَامَاتِ
III - أوظّف
6- أَجْعَلُ الْمَفْعُولَ بِهِ يَتَأَلَّفُ مِنْ مُفْرَدَتَيْنِ
شَرَى سَلِيمٌ __________ الدِّهْنِ وَأَعَدَّ كَرِيمٌ عُلَبَ __________
وَأَحْضَرَ الْأَبُ أَدَوَاتِ __________ كَمَا دَهَنَتْ سَلْمَى أَصُصَ __________
وَطَلَتِ الْأُمُّ __________
عرض الإصلاح
شَرَى سَلِيمٌ عُلَبَ التَّلْوِينِ وَأَعَدَّ كَرِيمٌ عُلَبَ الدِّهْنِ
وَأَحْضَرَ الْأَبُ أَصُصَ الْفَخَّارِ كَمَا دَهَنَتْ سَلْمَى أَدَوَاتِ الزِّينَةِ
وَطَلَتِ الْأُمُّ جُدْرَانَ الْبَيْتِ
7- أجعل المفعولَ به مفردتين حسب المثال وأُغيّر ما يجب تغييره
مثال: تابعَ الولدُ الدروسَ → تابعَ الولدُ دروسَ الموسيقى
رأتْ الحمامةُ الشبكةَ → __________
حملَ الرجلُ القفّةَ → __________
شاهدَ الطفلُ المباراةَ → __________
صافحَ والدي الجميعَ → __________
عرض الإصلاح
رأتْ الحمامةُ شبكةَ الصيّادِ
حملَ الرجلُ قفّةَ الفواكهِ
شاهدَ الطفلُ مباراةَ الكرةِ
صافحَ والدي جميعَ الضيوفِ
8- خَرَجْتَ، ذَاتَ يَوْمٍ، مَعَ أَخِيكَ أَوْ أُخْتِكَ إِلَى الْحُقُولِ الْمُجَاوِرَةِ لِلتَّرْفِيهِ عَنِ النَّفْسِ
احْكِ ذَلِكَ فِي فِقْرَةٍ قَصِيرَةٍ تَتَضَمَّنُ جُمَلًا فِعْلِيَّةً ثُمَّ ضَعْ سَطْرًا تَحْتَ كُلِّ مَفْعُولٍ بِهِ تَرَكَّبَ مِنْ مُفْرَدَتَيْنِ
عرض الإصلاح
قَصَدْتُ مَعَ أُخْتِي سَاحَةَ الضَّيْعَةِ رَائِحَةَ الْأَزْهَارِ سِرْبَ الطُّيُورِ ثِمَارَ التُّوتِ ظَهْرَ الْحِصَانِ
خلاصة الدرس
🌟 تَهَانِينَا! لَقَدْ تَعَلَّمْتَ الْيَوْمَ نَوْعًا مُهِمًّا مِنْ أَنْوَاعِ الْمَفْعُولِ بِهِ، وَهُوَ الْمُضَافُ وَالْمُضَافُ إِلَيْهِ. أَصْبَحْتَ الْآنَ قَادِرًا عَلَى تَحْلِيلِهِ وَتَحْدِيدِهِ فِي الْجُمْلَةِ بِثِقَةٍ. وَاصِلِ التَّعَلُّمَ، فَأَنْتَ تَبْنِي أَسَاسًا قَوِيًّا فِي اللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ.
الصفحة 23
الدرس 11: الجملة الفعلية - المفعول به (معطوف عليه + معطوف)
مقدمة
تَتَنَوَّعُ طُرُقُ التَّعْبِيرِ عَنِ الْمَفْعُولِ بِهِ فِي الْجُمْلَةِ الْفِعْلِيَّةِ. وَسَنَتَعَلَّمُ فِي هَذَا الدَّرْسِ كَيْفَ نَصُوغُ جُمَلًا يَكُونُ فِيهَا الْمَفْعُولُ بِهِ مُرَكَّبًا عَطْفِيًّا، يَتَكَوَّنُ مِنْ مَعْطُوفٍ عَلَيْهِ وَمَعْطُوفٍ. مِثْلَمَا تَابَعَ أَحْمَدُ «سِبَاقَ السَّلَاحِفِ وَالْحَلَزُونِ»، لِنَتَعَلَّمَ كَيْفَ نَرْبِطُ بَيْنَ الْعَنَاصِرِ بِاسْتِخْدَامِ حَرْفِ الْعَطْفِ «الْوَاوِ».
I - أستعمل
1- أَقْرَأُ النَّصَّ وَأَفْصِلُ بَيْنَ جُمَلِهِ بِـ (#) وَأَضَعُ الْمَفْعُولَ بِهِ
فِي إِطَارٍ
شَرَى أَبِي خُضَرًا وَطَبَخَتْ أُمِّي كُسْكُسًا وَغَسَلَتْ أُخْتِي الصُّحُونَ. لَمَّا حَضَرَ الطَّعَامُ,
وَضَعَ رَامِي الْمَلَاعِقَ وَأَحْضَرَ رَمْزِي مَاءً ثُمَّ جَلَسَ الْجَمِيعُ حَوْلَ الْمَائِدَةِ.
عرض الإصلاح
شَرَى أَبِي
خُضَرًا
# وَطَبَخَتْ أُمِّي
كُسْكُسًا
# وَغَسَلَتْ أُخْتِي
الصُّحُونَ .
# لَمَّا حَضَرَ الطَّعَامُ، وَضَعَ رَامِي
الْمَلَاعِقَ
# وَأَحْضَرَ رَمْزِي
مَاءً
# ثُمَّ جَلَسَ الْجَمِيعُ حَوْلَ الْمَائِدَةِ.
2- أكمل العنصر بمحل المفعول به بما يناسب مما يأتي (الكووس - لبنا - حساء -السكاكين)
الْمِثَالُ
:
شَرَى أَبِي خُضَرًا
←
شَرَى أَبِي خُضَرًا وَلَحْمًا.
طَبَخَتْ أُمِّي كُسْكُسًا.
←
غَسَلَتْ أُخْتِي الصُّحُونَ.
←
وَضَعَ رَامِي الْمَلَاعِقَ.
←
أَحْضَرَ رَمْزِي مَاءً.
←
عرض الإصلاح
الْمِثَالُ
:
شَرَى أَبِي خُضَرًا
←
شَرَى أَبِي
خُضَرًا وَلَحْمًا.
طَبَخَتْ أُمِّي كُسْكُسًا.
←
طَبَخَتْ
أُمِّي كُسْكُسًا وَمَرَقًا.
غَسَلَتْ أُخْتِي الصُّحُونَ.
←
غَسَلَتْ
أُخْتِي الصُّحُونَ وَالْكُؤُوسَ.
وَضَعَ رَامِي الْمَلَاعِقَ.
←
وَضَعَ
رَامِي الْمَلَاعِقَ وَالسَّكَاكِينَ.
أَحْضَرَ رَمْزِي مَاءً.
←
أَحْضَرَ
رَمْزِي مَاءً وَعَصِيرًا.
3- أُكْمِلُ بِمَا يُنَاسِبُ:
- رَبَّى سُفْيَانُ بُلْبُلاً وَ
- غَرَسَ الْفَلَّاحُ
وَ
- شَكَرَ الْمُدِيرُ عَلِيًّا وَ
- لَمْ يَزْرَعِ الْعَمُّ مَسْعُودٌ
وَ
عرض الإصلاح
- رَبَّى سُفْيَانُ بُلْبُلاً وَ
كِنَارِيًّا.
- غَرَسَ الْفَلَّاحُ
تُفَّاحًا
وَ
خَوْخًا.
- شَكَرَ الْمُدِيرُ عَلِيًّا وَ
عُمَرَ.
- لَمْ يَزْرَعِ الْعَمُّ
مَسْعُودٌ
قَمْحًا
وَ
شَعِيرًا.
II - ألاحظ وأستنتج
4- أكتب عناصر كل جملة في محلاتها
عانق الصبيُّ الأمَّ والأبَ
يجمع التلميذُ الكتبَ والكراساتِ
ما ركّب الممثلُ لحيةً وشاربا
يكتب هذا الأديبُ القصةَ والشعرَ
العنصر (1)
العنصر (2)
العنصر (3)
(مساحة للإجابة)
عرض الإصلاح
الفعل
الفاعل
المفعول به
عانق
الصبيُّ
الأمَّ والأبَ
يجمع
التلميذُ
الكتبَ والكراساتِ
مَا ركّبَ
المُمَثِّلُ
لِحْيَةً وشَارِبًا
يَكْتُبُ
هَذَا الأدِيبُ
القِصَّةَ والشِّعْرَ
الصفحة 24
5- أُزِيدُ بِالْمَحَلِّ الثَّالِثِ مَا يُنَاسِبُ.
تَعَلَّمَ فَهْمِي الْكِتَابَةَ وَ ........................
يَهْوَى سَعِيدٌ ........................ وَالرَّقْصَ وَ ........................
صَوَّرَتِ الْبِنْتُ سَامِيَةُ قِطًّا وَ ...... وَ ........................
زَارَتْ عَلْيَاءُ .................... وَ..................... وَ ...................
عرض الإصلاح
- تَعَلَّمَ فَهْمِي الْكِتَابَةَ وَ الْقِرَاءَةَ .
- يَهْوَى سَعِيدٌ الرَّسْمَ وَالرَّقْصَ وَ الْمُوسِيقَى .
- صَوَّرَتِ الْبِنْتُ سَامِيَةُ قِطًّا وَ كَلْبًا وَ عُصْفُورًا .
- زَارَتْ عَلْيَاءُ تُونِسَ وَ الرِّبَاطَ
وَ الْقَاهِرَةَ .
III - أوظّف
6- أَجْعَلُ الْمَفْعُولَ بِهِ مُفْرَدَتَيْنِ مُرْتَبِطَيْنِ بِحَرْفِ الْوَاوِ
أَكَلَ الْقِطُّ سَمَكَةً
لَمْ يَصِفِ التِّلْمِيذُ الْحُقُولَ
لَنْ تَقْتَنِيَ آمِنَةُ فُسْتَانًا
رَسَمَتْ فَاطِمَةُ فَرَاشَةً
عرض الإصلاح
أَكَلَ الْقِطُّ سَمَكَةً وَلَحْمًا
لَمْ يَصِفِ التِّلْمِيذُ الْحُقُولَ وَالْجِبَالَ
لَنْ تَقْتَنِيَ آمِنَةُ فُسْتَانًا وَحِذَاءً
رَسَمَتْ فَاطِمَةُ فَرَاشَةً وَزَهْرَةً
7- أُكْمِلُ الْجُمَلَ بِمَفْعُولٍ بِهِ يَتَكَوْنُ مِنْ مُفْرَدَتَيْنِ
مُرْتَبِطَتَيْنِ
بِالْوَاوِ
- وَصَفَ الشَّاعِرُ
........................
- لَا يَأْكُلُ أَخِي
........................
- شَكَرَ الْمُعَلِّمُ حَامِدًا
........................
- شَجَّعَ الْمُدِيرُ
........................
- لَا يَرْتَدِي هَذَا الرَّجُلُ
........................
الْقَائِمَةُ الأُولَى
رَابِطٌ
الْقَائِمَةُ الثَّانِيَةُ
السَّمَكَ
وَ
عَادِلًا
السِّرْوَالَ
اللَّحْمَ
سَعِيدًا
التِّلْمِيذَةَ
الْقَمَرَ
السَّمَاءَ
التِّلْمِيذَ
الْقَمِيصَ
عرض الإصلاح
- وَصَفَ الشَّاعِرُ
الْقَمَرَ وَالسَّمَاءَ
- لَا يَأْكُلُ أَخِي
السَّمَكَ وَاللَّحْمَ
- شَكَرَ الْمُعَلِّمُ حَامِدًا
وَسَعِيدًا
- شَجَّعَ الْمُدِيرُ
التِّلْمِيذَ وَالتِّلْمِيذَةَ
- لَا يَرْتَدِي هَذَا الرَّجُلُ
السِّرْوَالَ وَالْقَمِيصَ
8- أَسْتَعِينُ بِالْأَفْكَارِ الْآتِيَةِ لِأُكَوِّنَ نَصًّا يَقُومُ عَلَى جُمَلٍ
فِعْلِيَّةٍ وَأَضَعُ الْمَفْعُولَ بِهِ فِي إِطَارٍ
دُخُولُ التِّلَامِيذِ وَالْمُعَلِّمِ قَاعَةَ الدَّرْسِ / إِخْرَاجُ الطَّبَاشِيرِ وَالطَّلَّاسَةِ مِنَ
الْخِزَانَةِ / فَتْحُ التِّلَامِيذِ لِلْكُرَّاسَاتِ وَالْكُتُبِ
عرض الإصلاح
دَخَلَ التِّلَامِيذُ وَالْمُعَلِّمُ قَاعَةَ الدَّرْسِ بِنِظَامٍ.
ثُمَّ أَخْرَجَ الْمُعَلِّمُ الطَّبَاشِيرَ وَ الطَّلَّاسَةَ مِنَ الْخِزَانَةِ لِيَبْدَأَ الشَّرْحَ.
فَتَحَ التِّلَامِيذُ الْمَحَافِظَ بِهُدُوءٍ,
وَأَخَذُوا مِنْهَا الْكُرَّاسَاتِ وَ الْكُتُبَ اسْتِعْدَادًا لِلْحِصَّةِ.
خلاصة الدرس
🌟 تَعَلَّمْنَا أَنَّ حَرْفَ الْعَطْفِ يَجْمَعُ بَيْنَ اسْمَيْنِ لِيُكَوِّنَا مَعًا مَفْعُولًا بِهِ وَاحِدًا. وَتَذَكَّرُوا دَائِمًا أَنَّ الْمَعْطُوفَ يَتْبَعُ الْمَعْطُوفَ عَلَيْهِ فِي حَرَكَةِ الْإِعْرَابِ، فَيَكُونَانِ مَعًا فِي مَحَلِّ نَصْبٍ.
الصفحة 25
الدرس 12: الجملة الفعلية - المفعول به (مبدل منه + بدل)
مقدمة
نَنْتَقِلُ الْآنَ إِلَى مَهَارَةٍ أُخْرَى فِي تَخْصِيصِ الْمَفْعُولِ بِهِ وَهِيَ اسْتِخْدَامُ الْمُرَكَّبِ الْبَدَلِيِّ. يَهْدِفُ هَذَا الدَّرْسُ إِلَى تَعْلِيمِنَا كَيْفَ نُوَضِّحُ الْمَقْصُودَ بِالِاسْمِ مِنْ خِلَالِ ذِكْرِ اسْمٍ آخَرَ يَتْبَعُهُ لِيُفَسِّرَهُ. وَهَذَا مَا نُسَمِّيهِ الْمُبْدَلَ مِنْهُ وَالْبَدَلَ، مِثْلَ قَوْلِنَا: «حَمَلَتْ زِينَةُ السُّلْحُفَاةَ فَدْوَى» أَوْ «صَافَحَتِ ابْنَهُمَا حُسَامَ».
I - أستعمل
1- أ- أَقْرَأُ النَّصَّ قِرَاءَةً صَامِتَةً
ب- أُعَيِّنُ كُلَّ فَاعِلٍ فِي النَّصِّ
ج- أُعِيدُ قِرَاءَةَ النَّصِّ وَأَجْعَلُ السِّبَاقَ بَيْنَ الْحَلَزُونَيْنِ
تَابَعَ أَحْمَدُ وَزِينَةُ سِبَاقَ السَّلَاحِفِ بِاهْتِمَامٍ كَبِيرٍ. وَعِنْدَ خَطِّ الْوُصُولِ حَمَلَتْ زِينَةُ السُّلْحُفَاةَ «فَدْوَى» وَصَافَحَتْ ابْنَهُمَا «حُسَامَ» وَقَبَّلَتْ صَدِيقَتَهَا «أَرْوَى»، ثُمَّ قَادَتْ أَوْلَادَكَ الضُّيُوفَ إِلَى غُرْفَةِ الِاسْتِقْبَالِ.
عرض الإصلاح
الفَاعِلُونَ فِي النّصِّ:
النص :
2- أعوّض العبارات المسطرة فيما يأتي بعبارات أخرى
2- أُعَوِّضُ الْعِبَارَاتِ الْمُسَطَّرَةَ فِيمَا يَأْتِي بِعِبَارَاتٍ أُخْرَى.
نَادَتْ زَيْنَبُ أخَاهَا أحَمْدَ ......................
حَمَلَتْ زَيْنَبُ السُلَحْفَاةَ فَدْوًى ......................
خُذِي هَذِهِ الجَائِزَةَ ......................
أَنْظُرْ هَذِهِ السُلَحْفَاةَ ......................
عرض الإصلاح
نَادَتْ زَيْنَبُ أَخَاهَا عَلِيًّا
حَمَلَتْ زَيْنَبُ السُلَحْفَاةَ لُولُو
خُذِي هَذِهِ الهَدِيَّةَ
أَنْظُرْ تِلْكَ السُّلَحْفَاةَ
3- أَكْتُبُ كُلَّ مُفْرَدَةٍ فِي مَكَانِهَا الْمُنَاسِبِ مِمَّا يَأْتِي: (هَذَا / سَلْمَى / الْحُقُولَ / الْجَدَّةَ / الضُّيُوفَ.)
صَافَحَ سَامِي هَؤُلَاءِ __________
مَا زَرَعَ الْفَلَّاحُ تِلْكَ __________
شَكَرَ الْمُعَلِّمُ التِّلْمِيذَةَ __________
أَنْقَذَ الْفَأْرُ __________ السِّرْبَ
عرض الإصلاح
صَافَحَ سَامِي هَؤُلَاءِ الضُّيُوفَ
مَا زَرَعَ الْفَلَّاحُ تِلْكَ الْحُقُولَ
شَكَرَ الْمُعَلِّمُ التِّلْمِيذَةَ سَلْمَى
أَنْقَذَ الْفَأْرُ هَذَاالسِّرْبَ
II - ألاحظ وأستنتج
4- أَضَعُ كُلَّ عُنْصُرٍ مِنْ عَنَاصِرِ الْجُمَلِ الْآتِيَةِ فِي الْمَحَلِّ الْمُنَاسِبِ لَهُ.
تَابَعَ أَحْمَدُ وَزِينَةُ سِبَاقَ السَّلَاحِفِ
حَمَلَتْ زِينَةُ السُّلْحُفَاةَ فَدْوَى
نَادَتْ زَيْنَبُ أَخَاهَا أَحْمَدَ
انْظُرْ هَذِهِ السُّلْحُفَاةَ
عرض الإصلاح
فِعْلٌ
فَاعِلٌ
مَفْعُولٌ بِهِ
تَابَعَ
أَحْمَدُ وَزَيْنَبُ
سِبَاقَ السَّلَاحِفِ
حَمَلَتْ
زَيْنَبُ
السُّلْحُفَاةَ فَدْوَى
نَادَتْ
زَيْنَبُ
أَخَاهَا أَحْمَدَ
انْظُرْ
(أنت)
هَذِهِ السُّلْحُفَاةَ
الصفحة 26
5-أُكْمِلُ الْفَرَاغَ بِمَا يُنَاسِبُ لِأَحْصُلَ عَلَى جُمَلٍ فِعْلِيَّةٍ يَكُونُ الْمَفْعُولُ بِهِ فِيهَا مُتَرَكِّباً مِنْ مُفْرَدَتَيْنِ الثَّانِيَةُ مِنْهُمَا تَخْصِيصٌ لِلْأُولَى.
مَا زُرْتُ __________ لَيْلاً.
اسْتَقْبَلَ وَالِدِي __________ بِالْأَحْضَانِ.
سَمَتْ فَاطِمَةُ __________ عَلَى وَرَقٍ مُقَوَّى.
لَمْ يُعَالِجِ الطَّبِيبُ __________
أَسْقَطَتْ رَانِيَةُ __________ فَلَمْ يَتَكَسَّرْ
عرض الإصلاح
مَا زُرْتُ مَدِينَةَ قَرْطَاجَ لَيْلاً
اسْتَقْبَلَ وَالِدِي الضَّيْفَ مَرْوَانَ بِالْأَحْضَانِ
رَسَمَتْ فَاطِمَةُ الْقَائِدَ حَنْبَعْلَ عَلَى وَرَقٍ مُقَوَّى
لَمْ يُعَالِجِ الطَّبِيبُ الْمَرِيضَةَ سَلْمَى
أَسْقَطَتْ رَانِيَةُ هَذَا الْكَأْسَ فَلَمْ يَتَكَسَّرْ
III - أوظّف
6- أُعَيِّنُ كُلَّ مَفْعُولٍ بِهِ وَرَدَ فِي النَّصِّ الْآتِي
رَحَّبَتْ أُلْفَةُ بِالضُّيُوفِ فَحَيَّتْ عَمَّهَا الْمُنْجِيَ وَعَانَقَتْ خَالَتَهَا نَاجِيَةَ وَصَافَحَتْ ابْنَهُمَا حُسَامَ وَقَبَّلَتْ صَدِيقَتَهَا أَرْوَى، ثُمَّ قَادَتْ أُولَئِكَ الضُّيُوفَ إِلَى غُرْفَةِ الِاسْتِقْبَالِ.
عرض الإصلاح
المفعول به في النص:
عَمَّهَا الْمُنْجِيَ
خَالَتَهَا نَاجِيَةَ
ابْنَهُمَا حُسَامَ
صَدِيقَتَهَا أَرْوَى
أُولَئِكَ الضُّيُوفَ
7- أَعْمِرِ الْفَرَاغَ بِمَا يُنَاسِبُ مِمَّا يَأْتِي: (السُّلْحُفَاةَ - هَذِهِ - أَخَاهَا - رِيكِي)
نَادَتْ سَنَاءُ __________ أَحْمَدَ وَقَالَتْ لَهُ: "تَابِعِ الْحَلَزُونَ __________ وَرَاقِبِ __________ زُوزُو ثُمَّ قَدِّمْ __________ الجائزة للفائز."
عرض الإصلاح
نَادَتْ سَنَاءُ أَخَاهَا أَحْمَدَ وَقَالَتْ لَهُ: "تَابِعِ الْحَلَزُونَ رِيكِي وَرَاقِبِ السُّلْحُفَاةَ زُوزُو ثُمَّ قَدِّمْ هَذِهِ الْجَائِزَةَ لِلْفَائِزِ."
8- أ- أُجِيبُ عَنِ الْأَسْئِلَةِ الْآتِيَةِ بِجُمَلٍ فِعْلِيَّةٍ يَتَكَوَّنُ الْمَفْعُولُ بِهِ فِيهَا مِنْ مُفْرَدَتَيْنِ الثَّانِيَةُ مِنْهُمَا تَخْصِيصٌ لِلْأُولَى.
مَنْ أَصَابَتِ الْحُمَّى؟ / مَنْ خَاطَبَ أَبِي؟ / مَنْ فَحَصَ الطَّبِيبُ؟ / مَنْ قَصَدَ أَخِي لِاشْتِرَاءِ الدَّوَاءِ؟
عرض الإصلاح
الإجابات:
أَصَابَتِ الْحُمَّى أخْتِي سَلْمَى
خَاطَبَ أَبِي الطَبيبَ مَرْوَانَ
فَحَصَ الطَّبِيبُ أخْتِي سَلْمَى
قَصَدَ أَخِي الصَّيْدَلِيَّ حَسَّانَ لِاشْتِرَاءِ الدَّوَاءِ
ب- أُؤَلِّفُ بَيْنَ هَذِهِ الْإِجَابَاتِ لِلْحُصُولِ عَلَى نَصٍّ.
عرض الإصلاح
أَصَابَتِ الْحُمَّى أُخْتِي سَلْمَى، فَخَاطَبَ أَبِي الطَّبِيبَ مَرْوَانَ الَّذِي حَضَرَ وَفَحَصَ أُخْتِي سَلْمَى، ثُمَّ قَصَدَ أَخِي الصَّيْدَلِيَّ حَسَّانَ لِاشْتِرَاءِ الدَّوَاءِ.
خلاصة الدرس
🌟 فِي نِهَايَةِ هَذَا الدَّرْسِ، اكْتَشَفْنَا كَيْفَ يَقُومُ «الْبَدَلُ» بِدَوْرِ الْمُخَصِّصِ لِلِاسْمِ الَّذِي قَبْلَهُ. إِنَّ اسْتِخْدَامَ هَذَا التَّرْكِيبِ يَجْعَلُ كَلَامَنَا أَكْثَرَ دِقَّةً، حَيْثُ نَنْتَقِلُ مِنَ اللَّفْظِ الْعَامِّ (الْمُبْدَلِ مِنْهُ) إِلَى اللَّفْظِ الْخَاصِّ (الْبَدَلِ) لِنَمْنَعَ كُلَّ لَبْسٍ أَوْ غُمُوضٍ.
لَا نَنْسَى أَنَّ الْمَفْعُولَ بِهِ هُوَ مَنْ يَقَعُ عَلَيْهِ الْفِعْلُ، وَيَأْتِي دَائِمًا مَنْصُوبًا
