.png "مكتبة المعلم والاستاذ الالكترونية"){kind=small}
أكوّنُ الأعداد العشرية و أكتبها وأقرؤها
مكوّن الكفاية:
حل وضعيات مشكل دالة إنماء للإستدلال الرياضي بتوظيف العمليات على الأعداد
الهدف المميّز:
التصرّف في الأعداد العشرية تكوينا وقراءة وكتابة وتفكيكا وتركيبا ومقارنة وترتيبا
المحتوى
الأعداد العشرية تكوينا وقراءة وكتابة
هدف الحصّة:
يكوّنُ المتعلم الأعداد العشرية و يقرؤها ويكتبها
سير الحصّة
تعهّد المكتسبات
ينجزون التحويلات اللاّزمة:
145 ل = ............. هل و ............ دكل و .............. ل
3678 م = ............. كم و ............ هم و .............. ودكم .............. م
965 صم = ............. م و ............ دسم و .............. صم
الوضعية الاستكشافية أو الإنطلاق
عندما كان صبْحِي في دُكّان والده وهو تلميذ بالسنة الخامسة وقعت عينه على فاتورة بيع كمّيات من الحليب فتناولها وبدأ بقراءة ماد ُوّن فيها من بيانات كالتّالي:
لاحظ صبحي أن الفاتورة وتحديدا أمام كمّية المبيعات في اليوم قد كتب فيها أعداد لم يفهمها فاحتار ولم يستطع تفسيرها.
هل لك أن تساعده على ذلك.
سيحاول التلاميذ تحويل الأعداد الى الوحدة الأصغر ثمّ يجمعون العددين المناسبين لكلّ يوم ويقارنون، كذلك سيلاحظون أنّ البائع استعمل وحدة اللتر فقط.
عندها سيقارنون وحدة الأجزاء ويكتشفون أن العدد الجديد يتكوّنُ من جزئين.
يسمّون الأجزاء على يمين ويسار الفاصلة (الجزء الصحيح على يسار الفاصلة والجزء العشري على يمين الفاصلة)
يستعملون الجدول التالي في التحويلات بين المنازل والوحدات
التعلّم المنهجي
إقرأ أيضا:
ضرب عدد عشري في آخر صحيح
قسمة عدد عشري على عدد صحيح طبيعي
قسمة عدد صحيح طبيعي على آخر صحيح طبيعي و الخارج عدد عشري
.png "مكتبة المعلم والاستاذ الالكترونية")